寒假急救培訓教具,兒童急救培訓模型
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寒假急救培訓教具,兒童急救培訓模型
為提高公眾急救的知識和能力, 國外學者對普及公眾心肺復蘇急救知識和技能的方法進行了探討。有研究發(fā)現(xiàn)通過觀看錄像自我培訓的形式能提高心肺復蘇急救的知識和技能, 培訓取得了較好的成效。為探討同伴教育方式在兒童急癥救助中的可行性, 本研究分別選擇幼兒園教師與臨床醫(yī)生作為教員,培訓幼兒園保教學員基本的兒童急救知識和技能, 比較兩種不同師資培訓的效果, 探討在醫(yī)療資源有限的前提下培訓保教學員兒童急救知識的有效途徑, 為全面向公眾推行兒童急救知識提供一些思路和方法。通過培訓的學員兒童意外傷害的正確處理的知識均有顯著提高, 對兒童進行急救的技能有了較好的掌握, 同時亦提高了救助的信心。說明培訓的內(nèi)容及方式切實有效, 達到了預期目的。
意外傷害是指突然發(fā)生的事件對人體造成的損傷, 包括窒息、溺水、交通事故、中毒、燒傷和燙傷等, 目前已成為世界范圍內(nèi)兒童的頭號殺手, 是21世紀威脅兒童生命和生存質(zhì)量的主要健康問題。在中國, 意外傷害也是0-14歲兒童死亡的首位原因, 并已成為中國兒童生存的主要威脅事件。
學齡前兒童由于各器官發(fā)育尚不成熟及機體的自我調(diào)節(jié)功能尚不完備, 決定了其成為意外傷害的高危人群。兒童意外傷害多數(shù)發(fā)生在兒童每日活動較多的場所, 因此幼
托機構成為兒童意外傷害及疾病防治的重要場所。上海市區(qū)集居學齡前兒童1990至2001年共發(fā)生意外傷害7257例, 發(fā)生率為1.97。幼托機構發(fā)生的傷害和疾病大多并不直接威脅兒童生命, 一旦發(fā)生兒童異物窒息等致命傷害或疾病后,及時有效的現(xiàn)場處置不僅對重癥患兒的疾病預后和轉(zhuǎn)歸起到?jīng)Q定性的作用 , 而且可能為挽回兒童生命贏得寶貴的時間。保教學員作為托幼機構兒童意外傷害的第一目擊者, 往往是第一時間在現(xiàn)場并可能對患兒實施急救處理, 但由于幼兒園保教學員在應對意外傷害時常束手無策, 因此常會耽誤救助的最佳時機。由此可見, 普及和培訓保教學員兒童急癥和常見傷害的基本救助知識和技能是減少兒童死亡和傷殘的重要措施之一。事實上, 多數(shù)托幼機構發(fā)生的傷害是能夠預防和控制的, 而且大多數(shù)現(xiàn)場應急救助技能相對比較簡單, 非醫(yī)學專業(yè)人員經(jīng)一定培訓后也能掌握。通過培訓在校小學生心肺復蘇急救知識和技能發(fā)現(xiàn),小學生也能夠掌握一些心肺復蘇急救知識和技能,對意外傷害人員生存和健康產(chǎn)生了深遠的影響。
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