婦產(chǎn)科示教模型,模擬人
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術(shù)前無(wú)菌操作實(shí)訓(xùn)模型人
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婦產(chǎn)科示教模型,婦產(chǎn)科示教模擬人
婦產(chǎn)科患者、疾病及患病部位的特殊性，直接導(dǎo)致了婦產(chǎn)科教學(xué)的難度。對(duì)于剛剛結(jié)束基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，直接在患者身上操作難度較大；對(duì)于剛剛進(jìn)入臨床的住院醫(yī)師來(lái)說(shuō)，工作時(shí)間的限制、患者的不信任、臨床工作的繁重，這些現(xiàn)狀使得臨床醫(yī)學(xué)生及住院醫(yī)師的臨床操作能力異常薄弱?；谶@些教育的薄弱點(diǎn)，模型作為一個(gè)操作平臺(tái)，使醫(yī)學(xué)生們?cè)跊](méi)有醫(yī)患緊張的環(huán)境下安心地進(jìn)行臨床操作訓(xùn)練，為醫(yī)學(xué)教育提供了教學(xué)資源。
研究表明：通過(guò)產(chǎn)科分娩模型、婦科骨盆模型證實(shí)了對(duì)于即將進(jìn)入臨床的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)同學(xué)，以及剛剛結(jié)束學(xué)習(xí)進(jìn)入臨床的住院醫(yī)師來(lái)說(shuō)，示教模型可以奠定臨床基本解剖知識(shí)的基礎(chǔ)、提高臨床操作能力及應(yīng)試技巧等，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)科精神的發(fā)揚(yáng)。
婦產(chǎn)科示教模型可提供教學(xué)資源，使醫(yī)學(xué)生在模型上充分體會(huì)婦產(chǎn)科各種生理機(jī)制，加之模型示范，充分理解基礎(chǔ)知識(shí)。在進(jìn)入臨床實(shí)踐之前，醫(yī)學(xué)生們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和臨床知識(shí)的理解和掌握均停留在理解和背誦階段，對(duì)于較為抽象的分娩機(jī)制、婦科查體、陰道雙合診、三合診等的理解并不全面。通過(guò)模型示教培訓(xùn)，醫(yī)學(xué)生們既可以在模型上回顧、深化基礎(chǔ)知識(shí)理論，也可以反復(fù)訓(xùn)練臨床操作，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力及操作技巧，使基礎(chǔ)知識(shí)理論與臨床操作完美結(jié)合。
文章來(lái)源：http://ylbn.com.cn/html/7608195318.html
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